Изучение проблем новейшей истории



Изучение проблем новейшей историиИначе обстоит дело с газетным материалом. В учительской практике еще не сложилась общераспространенная система работы с периодической печатью, а в методической литературе этот вопрос почти не освещался. Между тем для ряда факультативов по истории СССР, обществоведению и, особенно, новейшей истории такая система необходима. Опыт, которым мы располагаем, позволяет охарактеризовать некоторые черты подобной работы.

В ходе углубленного изучения проблем новейшей истории и современности мы проводили занятия, на которых анализировались сообщения газет о текущих событиях, определялась оценка этих событий.

Самостоятельный анализ газетных сообщений направляется либо специальной «памяткой», либо вопросами и заданиями.

«Памятка» представляет собой краткое выражение общих требований к развернутому комментированию газетных сообщений. Учитель составляет ее вместе с учащимися, опираясь на заранее подготовленные им формулировки.

Очевидно, что для такой работы должны отбираться, те сообщения о новых событиях, для комментирования которых знаний у учащихся достаточно. Напротив, если материал из газеты требует знаний об организациях, деятелях, фактах, явлениях, которые не изучались в общем курсе и факультативе, то данное сообщение предлагать для комментирования нецелесообразно.

Второй вариант работы — постановка вопросов к тексту газетного сообщения. Кик правило, вопросы к информации размером не более 40 строк требуют мобилизации знаний, воспроизведения их, а также применения для самостоятельного решения ряда задач.




Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Подтвердите, что Вы не бот — выберите человечка с поднятой рукой: